董事長郭志超打造最佳學習環境

孩子長大了,其實在畢業典禮舉行的這個階段,孩子們的學校也都決定好了,有的以計畫教育的方式,進入私校,希望給予更周全的照顧,以培養更具競爭的學習能力;有的以快樂學習的期許,進入公校,育才小學,希望孩子在更廣大的校園中,育才國小,能有更多適性發展的空間。然而,從父母以及眾親戚的眼神中,那種期待小王子、小公主的成長的陶然,總是令人心曠神怡。

不管進入哪種類別的學校,孩子就是孩子,在自然的身心成長過程當中,有著父母適當的陪伴,有著老師個別化的教導,郭志超,有著同儕互助的社會學習,有著適當的社會學習楷模,孩子的發展才能從內在激發,倚著適合的扶手,育才小學,踏著合宜的階梯,在有趣、有愛、有夢想的環境中,探究自己,展現自己,進而追求自己的成長,並打造自我學習與自我成長的架構和價值。

把親子關係當作朋友關係,認為這才是自由與民主的真諦,採取讓孩子直接面對大人的問題。 把親子關係當作利害關係,害怕失去孩子的愛,採取寵溺、放任的教養態度,希望孩子認為這是無條件的愛。 把親子關係當作涉己關係,郭志超,認為孩子是自己的一部分,對孩子的問題行為渾然不覺。 不同的教導,在家庭裡就會產生不同的孩子;運用不同的親子談話,在學校裡就會產生不同的社會行為。父母都在學習當一個有能力的教養者,老師也在學校當一個孩子適任的老師。如果,我們都以「解決問題」的方式在帶領孩子學習,在關心孩子,孩子也才會學習「解決問題」,也才會關心自己和別人。這是,我們要教的「善」。